（文章轉自 百家號 一弈圍棋學苑）
剛剛過去的高考，吸引著全國人民的注意力。而今年的語文試卷，更讓圍棋圈尤為關注，也在無數棋童及家長中引發巨大反響，是什麼試題有如此大的魔力？
原來，全國新高考Ⅰ卷的作文試題以圍棋術語「本手、妙手、俗手」為啟示，要求考生寫下感悟與思考。
高考題目出爐後，柯潔在社交媒體上第一時間做出了自己的解讀：
「本手」
字面意思為本分的一手，常常形容在棋局當下選擇中庸的一手，介於不壞和好之間，但中庸並不等同於「平庸」。
「俗手」
意為庸俗的一手，在絕大多數情況下為貶義，但在某些情況下俗手的交換反而有可能成為當下最好的選擇。
「妙手」
意為卓越的一手，可遇不可求，其本身具有極強的隱蔽性和唯一性，在大多數對局中往往並不常見，很多人在對局中經常會過分拘泥於局部，下出「假妙手」而忽略全局思維的錯誤。想下出真正的「妙手」，必須在平日有一定的經驗積累和訓練才可能完成真正卓越的「妙手」。
拋磚引玉，下回考就知道該怎麼寫了。
一場關於「本手、妙手、俗手」的討論，在社交平台火熱展開，許多名人名家紛紛發聲，闡述自己對於「本手、妙手、俗手」的理解。
國家圍棋隊領隊華學明七段表示，出題人應該不是純粹讓考生解讀3個圍棋術語，而是想借它們來讓年輕人明白要腳踏實地走，不能好高騖遠，人生先要學會下本手。
圍棋在我國已有四千多年歷史，是中華民族文化瑰寶之一。作文題目涉及圍棋術語，對鼓勵考生了解圍棋，瞭解傳統文化，堅定文化自信，同時也對宣傳圍棋起到了巨大推動作用。
這股輿論熱潮也再一次把大眾的注意力拉到了圍棋本身上。幾個圍棋專業名詞，就可以衍生如此多的思考、有如此多豐厚的意蘊，圍棋本身，何嘗不是一座取之不盡、用之不竭的思想寶庫呢？
其實在今年的北京朝陽區二模數學試卷中，也不乏圍棋的身影。
該題在簡要介紹圍棋規則之後，要求考生計算15個黑子的吃子數目。對於不熟悉圍棋的考生來說，可能需要計算和思考一番。但對於圍棋學員來說，也許是個可以脫口而出的答案。圍棋對於數學思維和邏輯思維的幫助，也由此可見一斑。
對於圍棋的重視和關注，早已在全國各地成為共識並提上日程。
6月1日，廣州市增城區東江外國語實驗小學出台了一項關於圍棋的招生新政，一時間也引起了各方關注。
該校為踐行綠色教育理念，開展素質教育，對於圍棋特長生特設獎學金，最高達3萬/年，足見校方對圍棋的重視。
圍棋水平達到一定程度，可以獲得國家級運動員資格證書，也將成為孩子能力水平的證明。多年來，已為全國數萬名學生求學高等學府提供裨益。因此在浙江衢州，這一「中國圍棋之鄉」、圍棋爛柯之說的源地，對於圍棋教育更是大為推崇，從政府到學校，從家長到學生，都將圍棋作為修身養德、格物致知的不二選擇。
2022年，中國首部涉圍棋地方性法規更是「落子」衢州，以法律形式分別對圍棋文化保護與傳承、圍棋教育與普及、圍棋交流與提升、圍棋產業融合與發展等方面作出明確規定，讓衢州在圍棋發展振興上有法可依、有法可循。
圍棋為何如此受追捧？其中各種緣由小棋童和家長們有絕對的發言權。
圍棋教育是真正的素質教育：
實現全身心的成長提升
圍棋家長們普遍反饋。孩子在圍棋學習的過程中，邏輯思維能力、思辨能力提升顯著，靜得下來穩得住，甚至在待人接物上也更加有禮有節。
其實，這只是學習圍棋的部分好處，圍棋的裨益遠不止於此。
圍棋是中國的國粹，也是數千年傳統文化積澱的重要表現。不管是圍棋的禮儀、規則還是無數的圍棋名人、圍棋故事以及圍棋所蘊含的大道，都將中國文化中「道德仁義禮智信」演繹的淋漓盡致。
這也正契合著素質教育的理念，為孩子思想道德、能力培養、個性發展、身心理健康提供大舞台。
圍棋學習是可複製的正遷移：為人生提供源源能量
傳統圍棋的學習是困於斗室之中的勤學苦練，但在信息社會的今天，技術手段為圍棋學習賦能，圍棋教育的不斷發展也為圍棋學習提供更多途徑和平台。
除了傳統的課堂教育，還有在線學習平台可以延展學習空間，豐富多彩的親子活動也讓圍棋成為親子關係的重要紐帶，同時，各類充滿樂趣和挑戰的圍棋競賽、圍棋競技活動，也進一步拓展孩子的眼界、提升思維能力，也就是所謂打開孩子的格局，這也是圍棋「大局觀」的底層邏輯的要求。
當然，越來越多的家長帶孩子學圍棋，其本意並非希望孩子成為專業棋手，而是希望孩子能經過圍棋的學習成為真正的多邊形戰士，能在一弈收穫成長的力量。
這也正和一弈圍棋的初心相符。在圍棋課堂中收穫的能量，也將為孩子其他學科的學習提供幫助，也將為孩子在面對生活中的具體問題提供參考，為孩子人生的步伐提供支撐。
這也正是圍棋作為千年文化結晶風靡至今的最大原因：其本身的魅力，就足以令人神往，見之忘俗；其蘊含的能量，更能讓人一見如故，相伴「弈」生，源源不斷的獲取能量和動力。