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培訓機構口中的成長圍棋? 忽悠圍棋+偏離圍棋
#1
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2017年10月08日14:53 新浪綜合
資料圖

最近有關一家北京圍棋培訓機構的成長圍棋說頗有爭議,其在介紹自己的內容中寫道:「真朴圍棋區別於傳統的競技圍棋,學棋的孩子懂事早!中國現在有兩種圍棋,一種是競技圍棋,另一種就是成長圍棋。真朴兒童圍棋教室是成長圍棋的倡導者和實踐者。」

圍棋被分為競技圍棋和成長圍棋是否有根據不得而知,以該圍棋培訓機構的理論,圍棋老師不必要懂得圍棋太多,甚至不太懂圍棋也沒關係,只要能讓孩子感受到快樂就行。

與此理論相類似的是二路棋盤的推出,有的圍棋機構以推出二路棋盤為自豪,聲稱這樣讓孩子能更快地學會圍棋。二路棋盤是個什麼鬼?其實就是個方格而已,這如果都要專門花時間去教孩子學的話,那距離學會19路圍棋,還有多長的路要走?難怪有的學棋孩子家長很苦惱地說:孩子學圍棋兩年了,卻連圍棋還不會下。

這個二路棋盤怎麼下棋?雙方不斷地提來提去以此為樂?但這距離圍棋有多遠?

圍棋最具魅力最為核心的成分是什麼?是勝負。沒有勝負,談圍棋藝術就是無本之末、無源之水。圍棋因為有勝負,所以才有別於琴、書、畫,走出中國,走向東亞,如今又走向歐美。追求勝負是人類不斷證明自我、挑戰自我、突破自我的內在動力,正是因為在追求勝負的過程中,人類的創造性、想像力、精神力才得以昇華。如果沒有勝負,圍棋只會淪為一種消遣遊戲,即便如此,人類最終連遊戲的動力也都會失去。

圍棋的教育功能越來越得到公認,孩子在學棋過程中能學會思考,習慣思考,凡事三思而後行;圍棋有人生哲學,攻與守、得與失、進與退、取與捨都需有一個度;不得貪勝、捨小就大、逢危須棄、彼強自保、勢孤求和等棋理蘊涵著中國文化的精華;圍棋還有挫折教育,今天的孩子出生優渥,接受到良好教育,但他們精神脆弱,抗壓力差,遇到一點點挫折即動輒放棄甚至輕生,從而毀掉一個家庭。倘若讓他們自小去社會大課堂接受教育,既無操作性,付出的代價成本也過高。最合適的方式就是參與類似圍棋這樣的健康勝負,每盤棋都是培養抗壓力的一個過程,從中領悟天外有天、唯有堅忍不拔方有所成的人生道理。

圍棋還最講規則公平,每個棋子都平等,放在不同的位置上、在不同的時間節點上就會發揮出不同的作用。每盤棋憑借實力取勝,實力不濟的話就贏不了,來不得半點弄虛作假,不用拼爹,也不用擔心歪門邪道,勝負憑本事說話。在棋盤前,孩子們的規則公正、公平、公開教育來得很真切,使得孩子們從小就知道,要想打敗對手,就得有真才實學,就得腳踏實地,不能投機取巧。

但如果圍棋沒有勝負,這些規則又有什麼意義?只有在勝負較量中,這些規則才具有價值,才會成為每位孩子成長的助力。

圍棋一切的積極功能都是建立在勝負前提之上的,快樂圍棋不假,但快樂必須建立在勝負的基礎之上。一如米盧的快樂足球,倘若你能球都帶不了,快樂又從何說起?NBA每場球不分出勝負,只是大家一起打快樂籃球,沒有規矩,沒有看點,沒有懸念,不用努力,不用苦練,不用比拚,那與笑話何異?

如何檢驗學棋的成果?勝負;如何從圍棋中吸取養分?勝負。

有圍棋培訓機構說,以勝負為目的圍棋教育是耍流氓。這話其實說反了:不以勝負為目的圍棋教育才是耍流氓。

(記者謝銳)


10/10 16:49
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