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圍棋天生的功能是什麼?讓孩子學會管理自己
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2018年05月30日 21:16 新浪體育綜合
下棋中 下棋中

來源:公眾號 聶衛平圍棋教室

圍棋天生就有一個功能,培養孩子自我管理的能力。作為教育者,我們更應該建立這樣的意識:圍棋教育要和學校教育不同,圍棋學校裡要讓孩子自己管理自己。

孩子從小學會自我管理,將對他的一生產生巨大的正能量。有一句我們經常來形容孩子的話「這孩子心裡有數」,一個心裡有數的孩子代表他知道自己要什麼,在什麼時間該幹什麼,需要達到什麼樣的要求。於是,我們發現對於心裡有數的孩子,父母操心的地方是最少的。因為孩子自己能掌握好自己的時間進度,每個階段他都會自己建立目標並達成目標。而總讓我們操心的孩子不會設立目標,事情一再拖延,即使完成了也毫無達到目標的那種喜悅。

那麼,這些「心裡有數」的孩子是如何培養的?

 

首先,要讓孩子享有一定的自由。

比如安排自己時間的權力,決定要做事情先後順序的權力,當然也包括犯錯的權力。具體到圍棋課堂,就是要讓孩子感受到自由,沒有被管束的感覺,上課是這樣,下棋也是這樣。曾經見過一位圍棋老師,幾乎孩子每下一步他就在旁邊指導一句:這步棋應該這樣下。這樣的教學效果可想而知,孩子只會有兩種反應,第一種:我每一步都是錯的,我是不是不會下棋?第二種:我很喜歡這個老師,既然每一步他都會教我的,乾脆下棋前從他那裡找到答案吧。

讓孩子自由上課和下棋,卻又會產生另外一個問題:還要不要課堂紀律?孩子的注意力不集中,老師要不要管?教學又該如何進行呢?

圍棋課堂的紀律和興趣保持,就像棋盤上的實地和厚勢一樣,不可偏廢。需要把握「度」,只不過大多數圍棋老師缺乏課堂管理的手段和方法,沒辦法做到既有良好的課堂紀律又讓孩子保持學習的樂趣。而且一個課堂,會有調皮好動的孩子,也有內向文靜的孩子,課堂上要兼顧,就像一位美國教育家所言,老師是門技術活。

所以,請大膽地在圍棋課上給孩子最大的自由,讓他自己管理自己。我們老師要做的是提高自身課堂引導能力,而不是壓制和強迫。

 

僅僅給孩子自由還不夠,我們要讓孩子知道他有哪些資源可以利用,例如時間,老師和家長適時的幫助,反覆練習的機會,然後幫助孩子制定目標並完成它。

幫助孩子設定的目標一定要切實可行,孩子缺乏自信,目標就要定低一點,讓他有機會嘗試成功的快樂,建立自信心。例如班上老輸的孩子,幫他定的目標可以是比上次對局地盤增加多少個子,或者多吃掉對方幾個子,而不管自己死了多少子。對於比較驕傲、爭強好勝的孩子,目標就要定的高一些,更有挑戰性。制定目標後,還需要把大目標分解成小目標,例如每個月或每一周,和孩子一起分析要達到的目標,自己需要怎麼做。

要完成目標,讓孩子學會管理分配自己的時間,是很重要的一步,特別是可用來玩的時間。圍棋課什麼時候去上,課堂上自己怎麼做,回家後多長時間做作業,這些都要家長和孩子一起分析,並且讓孩子自己制定時間管理策略。

 

孩子制定好時間管理策略後,家長一定要配合,不要覺得孩子的事情不重要。有的家長會因為在外面吃飯、雨雪天氣、出門遊玩等等理由從而耽誤孩子上課,反正圍棋老師會補課的;還有的家長會干涉孩子分配時間的自由,明明說好做完作業就可以看電視,實際卻又安排他做別的事情。這樣一次兩次後,家長和老師前期為孩子自我管理付出的努力就抵消白費了。

最後,要讓孩子知道必須對結果負責,並真正讓他承擔這個責任。下棋時,孩子已經知道:每一步都是自己的選擇,自己對每一步棋及至整盤棋的結果負責,無論是輸是贏。這個觀念除了下棋之外,在課堂上在生活中,也必須讓孩子知道。例如:睡懶覺導致圍棋課遲到而被老師處罰,比賽時因為輕敵大意弄丟唾手可得的獎牌。只有他自己對結果負責了,他才會真正開始自我管理。別擔心孩子承擔不了很壞的結果,也別心疼孩子還小,他們總要長大的。


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